• Pizarras plásticas con punzones: herramienta para la escritura en Braille sobre papel.
  • Pizarra plástica 1: de 4 líneas, 28 cajetines
  • Pizarra plástica 2: de 22 líneas, 24 cajetines

• Regletas Braille en madera de doble renglón: herramienta utilizada para el aprestamiento de la lectura y escritura Braille. Contiene 20 divisiones en las que se pueden practicar y escribir palabras y combinaciones de letras con los pines de madera. 
• Signos generadores pequeños y grandes: tabla en madera utilizada para el aprestamiento de la lectura y escritura Braille, contiene 6 pines móviles elaborados en madera para realizar los ejercicios de escritura, posición y ubicación del signo generador.

• Ábacos: herramienta para el cálculo y realización de todo tipo de operaciones aritméticas. Permite el aprendizaje manual de los cálculos matemáticos como: suma, resta, multiplicación, división, factorización y otras de mayor complejidad.
  • Ábaco abierto: ábaco con base y 6 ejes en madera que permiten el conteo por medio de fichas plásticas de 1 a 10 de unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.
  • Ábacos japones cerrado de 21 ejes: consiste en un bastidor de madera de forma rectangular, dividido en un área superior y un área inferior por una barra divisora atravesada en forma vertical por 21 ejes, en cada uno se encuentran 5 cuentas.

• Bastones supreme con deslizador recto: utilizados por personas con discapacidad visual para movilizarse de manera autónoma, el préstamo del bastón blanco se realiza con fines pedagógicos en procesos de orientación y movilidad.

Material cartográfico: mapas políticos, mapas físicos, mapas hidrográficos, etc., del mundo y Colombia. Disponibles más de166en diferentes dimensiones:

40×60 cm

46×46 cm

21×28 cm

Fichas en termoformado 21×28: material en plano 2D utilizado para el acceso a imágenes. Disponibles en las áreas de conocimiento de biología, matemáticas y música.

Tapete de silicona 30×40 cm: material para dibujo en alto relieve mediante la técnica de repujado.

Plancha para dibujo positiva: material utilizado para dibujar y graficar obteniendo los trazos en relieve positivo, tiene una malla fina que genera relieve sobre el acetato o el papel. 

Plancha para dibujo negativa: material en madera con fieltro negativo en colores contraste, que genera relieve sobre el acetato o el papel.

Ajedrez: tablero de madera en relieve de 45 cm x 45 cm. Las casillas de color negro vienen en alto relieve y las de color blanco en bajo relieve. Cada una de las fichas del juego de color blanco viene con un pin distintivo en la parte superior, las de color negro no lo tienen. Cada ficha viene con un punzón de agarre para ensartar en las casillas.

Dominós: Juego de mesa con 28 fichas rectangulares, cada una tiene los puntos y rayas divisoras en alto relieve.

• Contamos con una colección de 67 obras impresas en Braille de literatura juvenil e infantil en diferentes áreas de conocimiento como matemáticas, física, español, música entre otras.
• Consulte todo el material bibliográfico impreso en Braille ingresando aquí

Con el propósito de apoyar el acceso al material bibliográfico impreso, contamos con varios equipos disponibles para la lectura y digitalización de textos tales como escáneres con reconocimiento óptico de caracteres (OCR), magnificadores, lupas portátiles electrónicas y maquina Perkins

Con el propósito de apoyar el acceso a materiales bibliográficos y recursos digitales, nuestros equipos de cómputo cuentan con lector de pantalla Jaws y magnificador ZoomText. Se encuentran disponibles en sala principal del Centro Tiflotecnológico y en las 4 cabinas tiflotecnológicas.

Su préstamo es prioritario para estudiantes ciegos y con baja visión.

La idea de contar con recursos tiflotecnológicos en la Universidad Pedagógica Nacional surgió a mediados de la década del noventa, desde un equipo de docentes de la Licenciatura en Educación Especial (LEE), liderado por el profesor Hernando Pradilla Cobos (Q.E.P.D) reconocido por sus aportes al campo de la educación para personas ciegas a nivel nacional e internacional, y con la participación de las tiflólogas Clara Inés Torres Colmenares (Q.E.P.D), Erly Mercedes García Orjuela, Gloria Amparo Rodríguez Bulla y Sofia Julieta Torres Sánchez.

Debido a su especialidad, este equipo docente estuvo interesado en el campo reflexivo y práctico de la tiflotecnología, área que engloba el estudio de teorías, recursos y técnicas aplicadas en el uso de herramientas para procurar a las personas ciegas los medios oportunos de utilización de la tecnología, esto les permitió identificar la necesidad institucional de trabajar en las barreras de acceso a la información para que las y los estudiantes ciegos o con baja visión contaran con los apoyos o ajustes que requerían para realizar sus procesos formativos y actividades de interacción social mediadas por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
De manera que, la Biblioteca Central y la Licenciatura en Educación Especial se convirtieron en una red de apoyo que permitió la inauguración, en el año 2005, de 4 cabinas tiflotecnológicas dotadas de equipos tecnológicos y tiflotecnológicos, que aún se encuentran en funcionamiento.

Aquí es fundamental precisar que, desde el principio, el trabajo contó siempre con los estudiantes ciegos o con baja visión, se partió de sus ideas, sus necesidades y de los apoyos que requerían; se tomó en cuenta siempre su opinión, su participación activa para pensar y darle forma a los espacios y servicios.
Posteriormente, gracias a las acciones adelantadas por maestras y maestros, estudiantes ciegos/as o con baja visión y funcionarios/as de la Biblioteca Central de la Universidad alrededor de la tiflotecnología y el acceso a la información, en el 2011 se consolida un nuevo escenario para la educadora de educadores: la llegada del Centro Tiflotecnológico. Se logró constituir el Centro Tiflotecnológico Hernando Pradilla Cobos como un espacio adicional a las 4 cabinas tiflotecnológicas ya existentes, que brindó la posibilidad de contar con más recursos, servicios complementarios y de un espacio principal que permitió el trabajo en grupo.
Para darle un mayor alcance a nuestro propósito de trabajo, en este equipo fue fundamental reconocer que la accesibilidad es una categoría interdisciplinaria y, por consiguiente, una construcción colectiva.

Esta construcción colectiva nos permitió encontrarnos desde la tiflología, la pedagogía y la bibliotecología para pensar la oferta de servicios bibliotecarios y de apoyo a los procesos de ingreso, permanencia y graduación a estudiantes con discapacidad visual, en el espacio del Centro Tiflotecnológico.
Para mantener en primer plano que se trata de una construcción de toda la comunidad universitaria, insistimos en que es profundamente valioso señalar que, si bien las personas ciegas o con baja visión han sido las y los usuarios principales, los servicios no han sido dirigidos únicamente a estas, si no que -al contrario- se extendieron a toda la comunidad universitaria y personas externas a nivel local y nacional. ¡Les esperamos!

Para leer el texto completo les invitamos a consultar el apartado Servicios bibliotecarios en clave de accesibilidad en el libro de sistematización de experiencias Sueños posibles: experiencias bibliotecarias significativas. https://coleccionesdigitales.biblored.gov.co/items/show/1735

Este servicio busca principalmente apoyar el acceso de las personas ciegas y con baja visión al material de estudio que requieren en el marco de sus actividades académicas en la universidad.

Para solicitar material bibliográfico accesible solo debe acercarse al Centro Tiflotecnológico o escribir un correo electrónico a centrotiflo@pedagogica.edu.co

¿En qué consiste este proceso?

Consiste en hacer accesible cualquier texto en formato impreso en tinta o digital escaneado en imagen, mediante programas o escáneres con reconocimiento óptico de caracteres (OCR) y la aplicación de criterios de accesibilidad, para su conversión a archivos digitales legibles, editables y usables. Lo anterior permite que estos archivos puedan ser reconocidos por los procesadores de texto y las ayudas técnicas, tecnológicas, tiflotecnológicas y/o softwares especializados, para el acceso a la información utilizados por las personas con discapacidad visual.

Aspectos a tener en cuenta

• El proceso de conversión tiene 2 componentes principales que dependen directamente del estado físico-visual del material bibliográfico. Por ejemplo: un escáner torcido, borroso o con anotaciones a mano, al igual que un libro en mal estado, hará que el OCR encuentre dificultades en el reconocimiento de los caracteres.

Estos 2 componentes son:

1. Ajuste de caracteres dañados. El proceso de conversión en OCR no es perfecto en un 100%, por tanto, para obtener un texto legible en su integralidad, se precisa de una corrección y ajuste manual.
2. Aplicación de criterios de accesibilidad. Se busca que el contenido del archivo original se mantenga en toda su fidelidad. No modificamos ningún tipo de contenido, se mantiene el orden, la coherencia y la cohesión que presenta la fuente, los cambios generados corresponden a aspectos de estructura como tipo de fuente, idioma del documento, texto alternativo a imágenes entre otros.
3. La duración del proceso de adaptación del material bibliográfico dependerá de la cantidad de criterios de accesibilidad que se deban aplicar al texto, así como de su extensión.

*Teniendo en cuenta lo anterior, para agilizar la adaptación se recomienda en lo posible hacer envío del material bibliográfico en su mejor versión.

Nota: El material bibliográfico accesible es para uso exclusivo de personas con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso. Ley 2090 de 2021.

Dirigido a

• Cualquier persona con discapacidad visual de la comunidad universitaria.
• Docentes y funcionarias/os de la comunidad universitaria que requieran enviar textos en cuyas destinatarias/os sean personas con discapacidad visual.

Para solicitar el servicio y conocer los requisitos solo debe escribir un correo electrónico a centrotiflo@pedagogica.edu.co

Aspectos a tener en cuenta

• No somos una imprenta especializada en impresión Braille, de manera que, solo realizamos impresiones de textos. Para la impresión de señalizaciones, placas, volúmenes extensos de libros/cartillas o cualquier material publicitario dirigido a personas con discapacidad visual, por favor remitirse a imprentas especializadas.
• El proceso de impresión en Braille es gratuito, este consiste en la adecuación del documento a imprimir en el software especializado Duxbury Braille Translator (DBT). Lo único que solicitamos es el papel, el cual es hoja Bond Base 28 blanca de 125 gramos.
• El documento a imprimir en Braille debe de cumplir con las siguientes características:
• Debe contener solo elementos textuales en una sola columna, es decir, sin imágenes, tablas, elementos decorativos u otros. En caso de que su documento cuente con las características en mención, deberá ajustarlo hasta obtener un archivo en solo texto.
• Para el caso de imágenes con texto (como logos u otros semejantes) que son relevantes en la información que se quiere transmitir, escriba en texto la información contenida y después elimínelas, por ejemplo:

Antes

Después:

Universidad Pedagógica Nacional
Educadora de educadores

• El archivo a imprimir debe estar en formato WORD editable, en caso de que debamos ajustar algún detalle para su correcta impresión. Es de aclarar, que solo se ajustan aspectos en estructura en caso de ser necesario, con el objetivo de organizar un archivo con solo texto, estos cambios son consultados y acordados con él o la solicitante. 
• El tiempo de impresión está sujeto a la extensión del texto, la solicitud debe hacerse con mínimo 3 días de anticipación.
• Una vez haga el envío, es posible confirmarle cuantas hojas se requieren (1 hoja completa en Word puede dar como resultado de 4 a 5 en Braille 
  aproximadamente), él o la solicitante deberá acercarse con la cantidad de papel indicada para poder realizar la impresión.
• Los textos impresos se entregan únicamente en el Centro Tiflotecnológico ubicado en la sede de la calle 72 #11-86 – Universidad Pedagógica Nacional.

Dirigido a

• Cualquier persona de la comunidad universitaria.
• Público externo

Para solicitar el servicio y conocer los requisitos solo debe escribir un correo electrónico a centrotiflo@pedagogica.edu.co

Aspectos a tener en cuenta

• Los textos para transcribir deben estar en el marco de las actividades académicas de las y los estudiantes en la Universidad Pedagógica Nacional.
• Las solicitudes se resolverán dentro de los tres (3) días siguientes a su recepción. No obstante, tener en cuenta que este plazo podría variar dependiendo de la extensión del texto, debido a que, es un proceso que se realiza de forma manual.
• En el momento en que se encuentre lista la trascripción, le enviaremos un correo de confirmación para que pueda acercarse al Centro Tiflotecnológico por el material.

Dirigido a

• Personas con discapacidad visual, docentes y funcionarias/os de la comunidad universitaria.